NOS Stories meldt dat middelbare scholieren steeds vaker met desinformatie over de Holocaust het klaslokaal binnenkomen, vooral door video’s op TikTok en andere sociale media. Uit een rondgang langs vrijwel alle middelbare scholen in Nederland, waarbij 190 docenten een vragenlijst invulden, blijkt dat 111 geschiedenis- en maatschappijleerdocenten hiermee in hun lessen te maken krijgen.
Docenten zien dat leerlingen filmpjes meenemen waarin de omvang van de Holocaust wordt ontkend of sterk wordt afgezwakt. Geschiedenisdocent Maarten Post uit Elburg vertelt dat leerlingen hem een TikTok-video lieten zien waarin werd beweerd dat er geen zes miljoen, maar 271.000 Joden zouden zijn vermoord. Volgens hem weten veel jongeren door de stroom aan online informatie niet meer wat echt is en wat niet, maar durven ze hun twijfels wel in de les te bespreken.
Hoewel de meeste docenten tevreden zijn over hoe scholieren de lessen over de Holocaust volgen, vindt ongeveer een derde dat de voorkennis van leerlingen tekortschiet. Vaak weten ze dat er sprake was van Jodenvervolging, maar missen ze historische details. Vier op de tien docenten merkt dat een deel van de klas de ernst van de Holocaust bagatelliseert, bijvoorbeeld door grappen te maken of de impact te minimaliseren.
Hoogleraar filosofie en ethiek Federica Russo van de Universiteit Utrecht waarschuwt dat veel mensen, ook volwassenen, moeite hebben om echt nieuws van nep te onderscheiden. Uit haar Europese onderzoek naar desinformatie en deepfakes blijkt dat kijkers snel vertrouwen op video’s die via bekende influencers worden gedeeld, zonder de bron te controleren. Jongeren lopen volgens haar extra risico, omdat zij zijn opgegroeid met sociale media en minder gewend zijn aan traditionele journalistieke bronnen.
Daarbovenop komt de opkomst van AI-beelden, zegt geschiedenisdocent Gijs Korenblik uit Warnsveld. In een experiment op zijn school liet hij leerlingen en collega’s twee foto’s van vernietigingskamp Auschwitz zien, waarvan één door AI was gegenereerd. Meer dan de helft koos de nepfoto, waarop Joodse mensen ogenschijnlijk rustig uit de trein stappen, terwijl in werkelijkheid aankomsten gepaard gingen met geweld en directe scheiding van families.
Het ministerie van Onderwijs noemt de snelle verspreiding van desinformatie via sociale media zorgelijk en wijst op het belang van lessen in bronkritiek en digitale geletterdheid. Scholen kunnen hiervoor terecht bij het Expertisepunt digitale geletterdheid, en er is dit jaar 750.000 euro extra uitgetrokken voor Holocausteducatie, bijvoorbeeld voor museumbezoeken. Docenten als Korenblik en Post pleiten daarnaast voor het opnieuw verplicht maken van geschiedenis als eindexamenvak, omdat zij vinden dat alleen een stevige historische basis leerlingen weerbaar maakt tegen misleidende verhalen.
Een nepfoto waarop Joden rustig uit de trein stappen, zoals gebruikt door Gijs Korenblik. Gecreëerd door Google Gemini
Source: Fok frontpage